وَرَجُلٌ مُعْلِمٌ إِذَا عُلِمَ مَكَانُهُ فِي الْحَرْبِ بِعَلَامَةٍ أَعْلَمَهَا ، وَأَعْلَمَ حَمْزَةُ يَوْمَ بَدْرٍ ؛ وَمِنْهُ قَوْلُهُ :
الذنوب والمعاصي تضر ولابد، فإن مما اتفق عليه العلماء وأرباب السلوك أن للمعاصي آثارا وثارات، وأن لها عقوبات على قلب العاصي وبدنه، وعلى دينه وعقله، وعلى دنياه وآخرته.
ومعلم الطريق : دلالته ، وكذلك معلم الدين على المثل . ومعلم كل شيء : مظنته ، وفلان معلم للخير كذلك ، وكله راجع إلى الوسم والعلم ، وأعلمت على موضع كذا من الكتاب علامة .
این انعطاف‌پذیری یکی از دلایلی است که علم همواره رو به رشد و تحول است.
يَشْغَلُهَا عَنْ حَاجَةِ الْحَيِّ عُلَّامٌ وَتَحْجِيلُ
مشاركات الزوار وثيقة الخصوصية اتفاقية الخدمة اتصل بنا من نحن
این روند از فلسفه به سوی روش‌شناسی علمی، پایه‌ای برای علمی شدن دانش بشری فراهم کرد و امکان پیشرفت‌های بزرگی را در علوم مختلف ایجاد نمود.
الوصف: يُمثّل الوصف الهدف الأساسي والأول للعلم، ويتحقق من خلال إجراء الملاحظات الدقيقة، ومثال ذلك تحديد قضية ما لفهمها، والبحث فيها، والرجوع إلى السجلات الخاصّة بها، وإجراء المسح للعينات، والاستقصاء، ومن ثمّ التوصل إلى نتيجة.
نیهاد آکادمی تکه‌ی گم شده آموزش است. حضور تکنولوژی در آموزش نه تنها از کیفیت آن کم نمی‌کند بلکه باعث جذابیت آن می‌شود. نیهاد آمده که آموزش را زیبا و جذاب کند…
این مرزها نشان می‌دهند که علم تنها یکی از ابزارهای شناخت جهان است و سایر حوزه‌ها مانند فلسفه، هنر و اخلاق نقش مکملی دارند.
بسیاری از سوالاتی که امروز بی‌پاسخ مانده‌اند، ممکن است در آینده با کشف ابزارها و روش‌های جدید روشن شوند. با این حال:
تنتهي السلسلة البصرية على شبكية العين في الجزء الخلفي من العين. ومع ذلك، اشتهر كبلر بتحسين نموذج استكشف المزيد كوبرنيكوس عن طريق الطاقة الشمسية من خلال اكتشاف قوانين كبلر للحركة الكوكبية. لم يرفض كبلر الميتافيزيقيا الأرسطية، ووصف عمله بأنه بحث عن وئام المجالات.
ويقال : استعلم لي خبر فلان وأعلمنيه حتى أعلمه ، واستعلمني الخبر فأعلمته إياه .
يُبنى العلم اعتماداً على الطرق العلمية لجمع البيانات، وإنشاء الفرضيات وتطويرها أو دحضها، وعلى الرغم من وجود اختلاف في بعض الطرق العلمية بحسب المجال التي تشغله، إلّا أنّها تشترك في عِدّة خصائص مُشتركة، بحيث تُكسِب العِلْم صفته الأساسية، ومنها:[٩]